Не жалейте время на детей,

Разглядите взрослых в них людей,

Перестаньте ссориться и злиться,

Попытайтесь с ними подружиться.

Постарайтесь их не упрекать,

Вовремя послушать и понять,

Обогрейте их своим теплом,

Крепостью для них пусть станет дом.

Вместе с ними пробуйте, ищите,

Обо всем на свете говорите,

И всегда незримо направляйте.

И во всех делах им помогайте.

Научитесь детям доверять -

Каждый шаг не нужно проверять,

Мненье и совет их уважайте,

Дети – мудрецы, не забывайте!

И всегда надейтесь на детей,

И любите их душою всей

Так, как невозможно описать.

Вам тогда детей не потерять!

Пальчиковые игры со стишками для малышей от 6-ти мес. до 3-х лет

Педагоги, логопеды очень любят в начале каждого занятия добавлять такие пальчиковые игры со стишками, периодически меняя их. Детишкам нравятся такие упражнения, они легко запоминают движения и стишки.

 Повторяйте с малышом ежедневно, чётко проговаривая, не спеша. С детьми постарше повторяйте регулярно (2-3 раза в неделю или ежедневно), и меняйте стишки через 3-4 недели.

Пальчики в лесу.(с 6 мес.)
Раз, два, три, четыре, пять,
вышли пальчики гулять.
(взрослый держит перед собой кулачок ребёнка)
Этот пальчик в лес пошёл,
(разгибает мизинчик)
этот пальчик гриб нашёл,
(разгибает безымянный пальчик)
этот резал,
(разгибает средний пальчик)
этот ел,
(разгибает указательный пальчик)
ну, а этот лишь глядел!
(разгибает большой пальчик и щекочет ладошку)

Кто приехал? (с 1,5 лет)
Ребёнок складывает вместе ладошки и пальцы обеих рук, четыре раза хлопает кончиками больших пальцев
Мы, мы, мы!
(теперь кончики больших пальцев прижаты друг к другу и неподвижны, а кончиками остальных пальцев быстро и одновременно хлопает три раза)
Мама, мама, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками указательных пальцев)
Папа, папа, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками средних пальцев)
Братец, братец, это ты?
или:
Ах, сестричка, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками безымянных пальцев)
Дедушка, а это ты?
или:
Бабушка, а это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками мизинцев)
Все мы вместе, да, да, да!
(хлопает в ладоши)

Моя семья.(с 6 мес.)
(Проговаривая слова, поочерёдно пальчики можно разгибать, а можно, наоборот, сгибать, начиная с большого. По окончании покрутить кулачком.)
Этот пальчик ДЕДА (дети постарше говорят - ДЕДУШКА)
(загибает /разгибает/ большой пальчик)
Этот пальчик БАБА (дети постарше говорят - БАБУШКА)
(загибает /разгибает/ указательный пальчик)
Этот пальчик ПАПА (дети постарше говорят - ПАПОЧКА)
(загибает /разгибает/ средний пальчик)
Этот пальчик МАМА (дети постарше говорят - МАМОЧКА)
(загибает /разгибает/ безымянный пальчик)
Этот пальчик Я.
(загибает /разгибает/ мизинчик пальчик)
Вот и вся моя семья!
(поднимает левую ручку и распрямляет все пальчики)

 Кроме игрового момента, в этой забаве очень много положительных черт: развивается моторика ручки – сгибаются и разгибаются пальчики; развивается память – нужно же запомнить кто есть кто и кто за кем; развивается речь – последние слова фраз ребёнок с 1,3-2 лет может говорить сам.

Мальчик-пальчик.(с 6 мес.)
(Пальцы сжаты в кулачок)
- Мальчик-пальчик,
Где ты был?
(разгибается большой палец)
- С этим братцем в лес ходил,
(разгибается указательный)
С этим братцем щи варил,
(разгибается средний)
С этим братцем кашу ел,
(разгибается безымянный)
С этим братцем песни пел.
(разгибается мизинец)

Стишок для запоминания названий пальчиков.(с 6 мес.)
Палец Толстый и Большой
В сад за сливами пошёл.
(загибает /разгибает/ большой пальчик)
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
(загибает /разгибает/ указательный пальчик)
Палец Средний - самый меткий,
Он снимает сливы с ветки.
(загибает /разгибает/ средний пальчик)
Безымянный поедаёт,
(загибает /разгибает/ безымянный пальчик)
А Мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
(загибает /разгибает/ мизинчик пальчик)

Шалун.(с 6 мес.)
Наша Маша варила кашу
Кашу сварила, малышей кормила.
(на первые две строчки чертить круговые линии на ладошке малыша)
Этому дала, этому дала,
Этому дала, этому дала,
(на следующие 2 строчки загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов)
А этому - не дала.
Он много шалил,
Свою тарелку разбил.
(со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать)

Белочка.(с 6 мес.)
(по мотивам народной песенки)
Сидит белка на тележке,
Продаёт свои орешки;
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке косолапому,
Заиньке усатому.
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого)

По грибы.(с 6 мес.)
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идём грибы искать!
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё съел,
Оттого и потолстел.
(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца)

Пальчики.(с 6 мес.)
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять,
В домик спрятались опять.
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке)

Осенние листья.(с 6 мес.)
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибать пальцы, начиная с большого)
Будем листья собирать.
(сжимать и разжимать кулачки)
Листья берёзы, листья рябины,
(загибать пальчики, начиная с большого)
Листья тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберём.

Есть игрушки у меня.(с 6 мес.)
Есть игрушки у меня:
(хлопать в ладоши)
Паровоз и два коня,
Серебристый самолёт,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал,
Подъёмный кран.
(загибать поочерёдно пальчики)

Варим кашу.(с 6 мес.)
(Чертим пальцем круги по ладошке. Имя можно заменить на имя вашего ребёнка)
Настя кашу варила,
Деток кормила.
(Загибаем пальцы по одному, начиная с мизинца)
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
(Подёргать большой палец)
А этому не дала.
(Разгибаем пальцы по одному. Здесь можно придумывать свои причины, по которым последний пальчик не получил каши)
Он сено не косил,
Корову не доил,
Тесто не месил,
И печку не топил.

Прятки.(с 1 года)
(Ритмично сгибать и разгибать пальцы. Усложнение: поочерёдное сгибание пальчика на обеих руках)
В прятки пальчики играли
И головки убирали.
Вот так, вот так,
И головки убирали.

Улей.(с 1 года)
(Пальцы сжать в кулак, затем отгибать их по одному. На последнюю строчку резко поднять руки вверх с растопыренными пальчиками - пчёлы улетели)
Вот маленький улей, где пчелы спрятались,
Никто их не увидит.
Вот они показались из улья.
Одна, две, три, четыре, пять!
Ззззз!

Черепаха.(с 1 года)
(Руки сжаты в кулаки, большие пальцы внутри. Затем показать большие пальцы и спрятать их обратно.)
Вот моя черепаха, она живёт в панцире.
Она очень любит свой дом.
Когда она хочет есть, то высовывает голову.
Когда хочет спать, то прячет её обратно.

Мы рисовали.(с 1 года)
(Плавно поднять руки перед собой, встряхивать кистями.)
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнём,
Рисовать опять начнём.

Капустка. (с 1 года)
Мы капустку рубим-рубим, (Движения прямыми ладонями вверх вниз)
Мы капустку солим-солим, (Поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, изображаем как солим)
Мы капустку трём-трём, (Потирать кулачок о кулачек)
Мы капустку жмём-жмём. (Сжимать и разжимать кулачки)

Пять пальцев. (с 1 года)
(Ритмично сжимать и разжимать кулачки. На счёт - поочередно загибать пальчики на обеих руках.)
На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев.
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их не трудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!

Повстречались.(с 1,5 лет)
(На каждую строчку соединять поочерёдно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. На последнюю строчку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы.)
Повстречались два котёнка: "Мяу, мяу!",
Два щенка: "Ав, ав!",
Два жеребёнка: И-го-го!",
Два тигрёнка: "Ррррр!"
Два быка: "Муу!".
Смотри, какие рога.

Лодочка.(с 1,5 лет)
(На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова "паруса подниму" - поднять выпрямленные ладони вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок.)
Две ладошки прижму
И по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, -
Это лодочка моя.
Паруса подниму,
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.

Рыбки.(с 1,5 лет)
(Имитировать руками движения рыбок в соответствии с текстом.)
Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.

Посуда.(с 2-х лет)
(Чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга.)
Раз, два, три, четыре,
(Одна ладонь скользит по другой по кругу.)
Мы посуду перемыли:
(Загибать пальчики по одному, начиная с большого.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.
(Одна ладонь скользит по другой.)
Мы посуду перемыли,
(Разгибать пальчики по одному, начиная с большого.)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали.
(Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши.)
Так мы маме помогали.

Дружба.(с 2-х лет)
(Обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения.)
Дружат в нашей группе Девочки и мальчики.
(Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения.)
Мы с тобой подружим Маленькие пальчики.
(Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого. Затем соединять, начиная с мизинца.)
Один, два, три, четыре, пять.
Пять, четыре, три, два, один.

Зимняя прогулка.(с 2-х лет)
(Загибаем пальчики по одному)
Раз, два, три, четыре, пять
("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)
Мы во двор пришли гулять.
("Лепим" комочек двумя ладонями)
Бабу снежную лепили,
(Крошащие движения всеми пальцами)
Птичек крошками кормили,
(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
С горки мы потом катались,
(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
А ещё в снегу валялись.
(Отряхиваем ладошки)
Все в снегу домой пришли.
(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Съели суп и спать легли.

Паучок. ( с 2-х лет)
(Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение - дождик.)
Дождик с неба вдруг полил,
(Хлопок ладонями по столу/коленям.)
Паучков на землю смыл.
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.)
Солнце стало пригревать,
(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)
Паучок ползёт опять,
("Паучки" ползают по голове.)
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.

Берёза. (с 2-х лет)
(Плавное движение правой рукой в сторону-вверх)
Берёза моя, берёзонька.
(То же, но левой рукой)
Берёза моя кудрявая.
(подъём рук вверх, вдох)
Стоишь ты, берёзонька,
(Опустить руки, выдох)
Посредь долинушки,
(подъём рук, вдох)
На тебе, берёзонька,
(Опустить руки, выдох)
Листья зелёные,
(Подъём рук, вдох)
Под тобой, берёзонька,
(Опустить руки, выдох)
Трава шёлковая,
(Подъём рук, вдох)
Вокруг тебя, берёзонька,
(Опустить руки, длительный выдох)
Девицы красные
Венки вьют, плетут…

Рыбки. (с 2-х лет)
(Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.)
Пять маленьких рыбок играли в реке,
(Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.)
Лежало большое бревно на песке,
(Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение.)
И рыбка сказала: "Нырять здесь легко!"
(Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).)
Вторая сказала: "Ведь здесь глубоко."
(Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.)
А третья сказала: "Мне хочется спать!"
(Быстро качаем ладонями – дрожь.)
Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.
(Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются – рот.)
А пятая крикнула: "Здесь крокодил!
(Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.)
Плывите отсюда, чтоб не проглотил!"

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

   Познают мир "руками" не только крохотные малыши, игрушки которые требуют работы кисти, пальцев полезны и детям постарше. Раньше давали своим детям кусочки кожи с дырками и шнурки, чтоб руки развивали и сосредотачиваться учились, да и в жизни пригодится. Сейчас же можно не сидеть с ножницами и тряпочками. Можно просто купить "игру-шнуровку": набор из разноцветных шнурков и башмака, пуговицы, "куска сыра" или какой-нибудь ещё деревянной вещицы с дырками. Иногда к ним прилагается ещё и деревянная иголка. Представляете, как приятно девочке заполучить запретные иголку с ниткой и стать "совсем как мама".

   Следует помнить, что развитие тонкой координации движений и ручной умелости предполагает известную степень зрелости структур головного мозга, от них зависит управление движениями руки, поэтому ни в коем случае нельзя ребёнка заставлять, его нужно заинтересовать.

   Чем можно объяснить тот факт, что сейчас появилось так много игрушек-шнуровок? Ведь раньше в детстве таких игрушек не было, тем не менее, все выросли нормальными людьми. Возникает недоумение, зачем это всё надо?

    Оказывается, что у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, в особенности у детей городских. Вспомните, сейчас даже в детские сады просят приносить обувь на липучках, чтобы воспитателям не брать на себя труд учить ребёнка завязывать шнурки. Ещё 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать. Сейчас же на каждое занятие есть по машине.
   Следствие слабого развития общей моторики, и в частности руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием. С большой долей вероятности можно заключать, что если с речью не всё в порядке, это наверняка проблемы с моторикой.
   Однако даже если речь ребёнка в норме - это вовсе не значит, что ребёнок хорошо управляется со своими руками. Если в возрасте 4-5 лет завязывание шнурков вызывает у ребёнка затруднения, а из пластилина кроме шариков и колбасок ничего не лепится, если в 6 лет пришивание настоящей пуговицы - невыполнимая и опасная задача - значит, и ваш ребёнок не исключение.
   К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребёнка: кроме усвоения новой информации, приходится ещё учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ДЕТЬМИ ОТ 1-3х ЛЕТ

   Дети в этом возрасте легко усваивают навыки ходьбы, бега, прыжков, в том числе и на одной ноге, а так же подъёма и спуска, метания, перешагивания. Общение со взрослыми вызывает удовольствие у них, вселяет уверенность в свои возможности. 

   Данный материал предназначен родителям и воспитателям для проведения подвижных игр дома, в группе и на прогулке.

Зашагали ножки по дорожке

Эта игра для самых маленьких, которых ещё побуждаем ходить, вселяя уверенность в свои возможности. Взрослый встает на расстоянии 1,5-2 метров от ребёнка (затем расстояние можно увеличить) и ласково манит его к себе со словами:

Зашагали наши ножки

Прямо по дорожке, топ-топ.

Вот как мы умеем, топ-топ,

Ну-ка, веселее, топ-топ.

Это наши ножки, топ-топ,

Шагают по дорожке.

Катаем мячик

Сначала покажите малышу как можно руками толкать мяч. Затем сядьте напротив него и покатите мяч в его сторону, чтобы он поймал. Теперь его очередь толкать: "Дай мячик маме!" , в дальнейшем играют припевая:

Какой красивый мячик.

Он круглый и большой!

Катается по полу

И скачет под рукой.

Летает и кружится,

И снова на полу.

Мы любим эту быструю,

Веселую игру!

Прятки с мышонком
Покажите малышу игрушечного мышонка и предложите поиграть с ним в прятки. Пока папа и ребёнок громко хлопают в ладоши и считают до пяти, вы прячете игрушку (сначала на видное и доступное ребёнку место, в дальнейшем постепенно усложняя задачу по поиску и всё лучше, с каждым разом лучше пряча игрушку).

Стоп
Вместе с малышом выполняйте различные движения: хлопайте в ладоши, приплясывайте, ползайте, топайте ножками и т.д. Как только вы говорите "Стоп!" – всякие действия прекращаются. Учим малыша замирать.

Догонялки
Самая интересная и весёлая игра. Малыш от вас убегает – а вы его догоняете и обнимаете. Потом меняетесь ролями.

Кто быстрее
Скажите малышу: "Кто быстрее добежит до папы или дивана, шкафа и т.д.". И начните соревнования. Конечно, малыш окажется победителем!

Морковка для зайчика
Разложите на полу морковку и картошку (игрушечную или настоящую) и посадите на детский столик зайчика. Предложите малышу собрать для зайчика в огороде только морковку.

Прятки
Предложите малышу поиграть в прятки. Скажите малышу: "Прячься от меня" и закройте глаза руками. Отправляйтесь на поиски, громко озвучивая свои действия: "Где же …(имя ребёнка)? Может он в шкафу. Проверим... Нет, здесь его нет. Может он под столом…" и т.д., пока не найдёте. Потом попросите малыша закрыть глаза или выйдите в другую комнату и там спрячьтесь.

Маленькие – большие
Скажите малышу: "Вот какие мы большие" и поднимите руки вверх. "А теперь маленькие", – присядьте на корточки. Повторите упражнение несколько раз: "Большие, маленькие, большие, маленькие", постепенно можно увеличивать темп.

Холодно – тепло
Сядьте с ребёнком на ковер, сложив ноги по-турецки. Скажите: "Подул северный ветер. Стало холодно-холодно. Бр-р-р". Сожмитесь в комочек, скрестив руки на груди. На слова: "Солнышко выглянуло. Стало тепло-тепло" — расслабьтесь, обмахивайтесь платочками.

Мишка – зайка
Рассадите в разных сторонах комнаты большого игрушечного зайку и мишку. Встаньте с малышом посреди комнаты и скажите: "Бежим к мишке".

Когда малыш дотронется до мишке, скажите: "Бежим к зайке". В дальнейшем можно будет усложнять задачу: бегать к большому медведю или маленькому мышонку; большому или маленькому зайке; иди добавить ещё 1-2 игрушки, к которым можно было бы бегать.

Делай, как я
Попросите малыша повторять за вами: погладьте себя по голове, хлопните в ладоши, присядьте, встаньте, поднимите руки вверх, возьмитесь за уши и т.д.

Солнечный зайчик
Возьмите фонарь и покажите ребёнку, как от него на стене появляется жёлтое пятно: "Это солнечный зайчик". Предложите ребёнку поймать ладошками зайчика. Если зайчик окажется на полу – его можно ловить ногами.

Скачут побегайчики
Солнечные зайчики,
Мы зовём их - не идут,
Были тут - и нет их тут.
Прыг, прыг по углам,
Были там - и нет их там.
Где же зайчики? Ушли,
Мы нигде их не нашли.
(А. Бродский)

Непослушные цыплятки
В эту игру интереснее играть с несколькими детьми или взрослыми. Вы – мама – курица, дети и взрослые – цыплятки.

Цыплятки от вас убегают, вы их догоняете и рассаживаете на стульчики. Но цыплятки не слушаются: как только вы от них отходите, они снова вскакивают со своих мест и начинают от вас бегать.

День – ночь
Когда вы говорите "день" – можно двигаться, ходить, топать, хлопать. "Ночь" – все останавливаются и стараются не двигаться.

Волк и зайчики
В этой игре ребёнок и взрослый – зайчики. Волк – будет воображаемый. Зайчики свободно играются на лужайке – пляшут, бегают, ходят.

На слова "Серый волк" – бегут друг к другу и обнимаются. Можно придумать домик, в котором зайцы будут прятаться от волка: стульчики, обруч, занавеска и т.п. Потом зайцы осторожно выглядывают из укрытия, сообщают друг другу, что волка нет, и опять идут веселиться.

Мышка лезет в норку

Учим малыша не бояться пролезать под столом, обручем или через специальный рукав, развивая ловкость и умение лазать. Не забывайте поощрять: "Вот какая ловкая мышка!".

Порхающая бабочка
Сделайте из цветного картона или сшейте из ткани (флиса) бабочку. Привяжите её на верёвочку, а верёвочку – к палочке (получится удочка). Перемещайте над головой ребёнка в разные стороны бабочку, а ребёнок должен постараться её поймать.

Бабочка-красавица
На цветком спускается.
Над цветком порхает, пляшет,
Крылышком узорным машет.

Лови мяч

Когда малыш подрастает становясь более ловким и уверенным, вы можете не только катать мячик, сидя на полу, но и бросать его друг другу. Попросите ребёнка бросить вам мяч и покажите, как нужно ловить его. Затем отойдя на небольшое расстояние, бросьте мячик ему. Не поймал? Ничего, попробуем ещё! Ура, поймал? Вот умница, какой ловкий! Покажите, как забрасывать маленькие мячики в большую коробку.

Птичка
Вы вместе с ребёнком садитесь на корточки и говорите:

Села птичка на окошко,
Посиди у нас немножко,
Посиди, не улетай,
Улетела птичка – ай!

На слове ай – встаете и бегаете по комнате, махая руками – крыльями.

Воробьи
Предложите малышу превратиться в воробьев. Покрутите головой, похлопайте крыльями, полетайте по комнате. Полетали, полетали, присели на корточки и отдыхаем.
А теперь посмотрим, нет ли где зёрнышек, и поклюём их (складываем пальцы "клювиком" и делаем вид, что клюём зерна). Во время игры можно проговаривать слова стихотворения:

Воробушки, воробушки
Летят, летят, летят,
Найти скорее зёрнышки
Воробушки хотят.

Солнышко и дождик
Когда вы говорите "Солнышко" – можно свободно бегать по комнате, веселиться. Если "Дождик", то раскрываете зонт и зовёте малыша спрятаться под зонтик от дождя.
Пока вы стоите под зонтом, можно проговорить слова потешки, чтобы позвать солнышко:

Дождик, дождик,
Полно лить,
Малых детушек
Мочить!

Можно прятаться не под зонтиком, а под большим платком, полотенцем, в игровом домике – палатке и т.п.

Птички и гнездышки
Вы и ребёнок – птички. Ходите по комнате, машите крыльями, ищите червячков, клюйте их и т.п. Когда вы скажете "Дождь пошёл!" – птичкам надо улететь в свои гнездышки (обручи, разложенные на полу, или стульчики).

Цыплятки и кот
Вы – курочка, а ребёнок – цыплёнок. Папа может выступить в роли кота, который будет пока спать. Курочка и цыплятки идут гулять:

Вышла курочка-хохлатка,
С нею жёлтые цыплятки,
Квохчет курочка: "Ко-ко!
Не ходите далеко.
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка"
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.

На последних словах кот просыпается и бежит догонять цыплёнка. Цыплёнок бежит к маме-курице под крыло.

У медведя во бору
В этой игре необходимо участие двух взрослых. Медведь (один из взрослых) сидит на стульчике в углу комнаты и "спит".

Другой взрослый вместе с ребёнком (или детьми) ходит по лесу, собирает грибы, ягоды, перекрикивается "Ау! Ау!". Затем взрослый и дети, взявшись за руки, начинают приближаться к медведю со словами:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит.

На последнем слове медведь рычит (нежно!, чтобы не испугать ребёнка) и бежит за ребёнком и взрослым.

Мишка и дети
В этой игре необходимо присутствие двух взрослых, а детей – чем больше, тем интереснее. Один взрослый назначается медведем, он "бродит" по лесу, приговаривая:

Миша по лесу гулял,
Миша деточек искал,
Долго, долго он искал,
Сел на травку задремал.

В это время другой взрослый и дети прячутся от гуляющего по лесу медведя. Когда медведь садится на стульчик и "засыпает", дети радостно пляшут, играются, бегают по комнате (когда детей много, лучше бегать всем в одном направлении) со словами:

Стали деточки плясать,
Стали ножками стучать.
Мишка, Мишенька, вставай,
Наших деток догоняй.

Медведь просыпается и начинает догонять детей.

Поезд 

Весело двигаемся взявшись друг за друга. Дети выполняют роль вагончиков, а взрослый — паровоза. Паровоз даёт гудок, и поезд начинает движение: вначале медленно, а затем всё быстрее и быстрее. Дети двигают руками в такт словам: "чу-чу-чу"

ИГРЫ РАЗВИВАЮЩИЕ ФАНТАЗИЮ И ВООБРАЖЕНИЕ

КАЖДОМУ ВОЗРАСТУ СВОИ КНИГИ

  Чтение несёт в жизни культурного человека сразу несколько важнейших функций:

Познавательная.

  Благодаря книге перед ребёнком открывается целый мир, о котором он ещё почти ничего не знает. Книга расширяет естественные границы познания, позволяя малышу узнать о том, что ему, возможно, даже не придётся никогда увидеть.

Воспитательная.

  При помощи простейших, постепенно усложняющихся образов, ребёнок учится законам жизни в обществе, правилам общения с людьми.   Часто хорошая книга позволяет родителям объяснить ребёнку те вещи, которые сами они не смогли бы точно сформулировать. Иногда именно книжные примеры исподволь помогают ребёнку усвоить те правила, которые он не мог или не хотел воспринять от родителей.

  Помимо духовного просвещения есть ещё и прагматическая необходимость в чтении книг. Для педагогов давно не секрет, что у «начитанных» детей гораздо реже возникают проблемы с грамотностью, как в устной, так и в письменной речи.

• Во-первых, во время чтения ребёнок незаметно для себя усваивает законы красивого, литературного языка, учится не только говорить и писать, но и думать грамотно.
• Во-вторых, каждая прочитанная книга увеличивает словарный запас даже взрослого человека, не говоря уже о детях и подростках.

Любовь к чтению, привитая с детства, сопровождает человека на протяжении всей жизни. Огромную роль здесь играет совместное чтение. Читать ребёнку необходимо с самого раннего возраста. Но не стоит думать, что читать вслух надо только до тех пор, пока ребёнок не научится читать самостоятельно. Совместное чтение в семье – это увлекательнейшее занятие, которое необычайно сближает семью. При нынешней занятости родителей многие откладывают чтение на потом, а время проходит быстро и дети растут. Возьмите себе за правило, читать каждый вечер перед сном. 

ЧИТАЕМ ДЕТЯМ ОТ 6 мес. ДО 3-х лет.

"Радуга-дуга", стихи, сказки и потешки с иллюстрациями Васнецова
В. Сутеев "Сказки и картинки"
Русские сказки о животных ("Колобок". "Теремок", "Репка" и т.д.)
"Рифмы матушки Гусыни" в переводе К. Чуковского, С. Маршака
К. Чуковский "Сказки"
С. Маршак "Сказки, песни, загадки"
А. Барто "Игрушки", другие стихи для малышей
С. Михалков некоторые стихи
Д. Хармс "Стихи"
Ю. Мориц "Стихи"
В. Левин "Глупая лошадь"
А.С. Пушкин "Сказки"
И. Токмакова "Карусель"
Б. Поттер "Ухти-Тухти", "Флопси, Мопси и Ватный хвост"
Доктор Сьюз "Сказки"
К. Ушинский "Сказки"
Гаршин "Лягушка-путешественница"

Незатейливые, состоящие всего из нескольких строк, простые по форме потешки, прибаутки, песенки-небылицы, скороговорки особенно ценны для активизации ребёнка в тот период, когда у него ещё не сформированы произвольные действия, внимание, реакция на слова.

 Простая рифма, неоднократно повторяющиеся звукосочетания и слова, восклицания, эмоциональные обращения заставляют малыша прислушиваться, замирать на какое-то мгновение, всматриваться в лицо говорящего. В потешках и песенках оживают явления природы:

                               "Ночь пришла, темноту привела",

"Солнышко-вёдрышко обогрело телят,

ягнят, ещё маленьких ребят",  

                    "На небе появилась радуга-дуга, высока и туга".

Поэтично и образно описание животных:

Кисонька-мурлысонька едет на мельницу, чтобы испечь пряники; Сорока-белобока кашку варит - деток кормит;

Котик идёт на торжок и покупает пирожок;

Белка сидит на тележке, продаёт она орешки;

Заинька гореньку метёт.

Персонажи трудолюбивы, ласковы, заботливы, собачка не лает, чтобы деток не пугать, а котик качает люлечку, баюкает младенца.

 Стихи, прибаутки, поговорки, образные слова благоприятствуют освоению языка, восприимчивости художественного слова, пробуждают эмоциональный отклик на ритм, музыкальность стихов, обогащают чувства ребёнка пониманием добра, ласки, тепла.

 Разговаривая с малышом, наклонившись над кроваткой или укачивая его  на руках, взрослый употребляет напевные стихи:

"Баюшки-баиньки!

Жили-были заиньки!"

 "Ой, лю-ли, лю-ли, лю-ли!

Прилетали журавли!"

   "Ай, тюшки, тюшки, тюшки!

Вырастали лопушки!"

 Ребёнок перестаёт плакать, прислушивается к интонации, у него формируется устойчивое слуховое сосредоточение на разную интонационную окраску речи.

 В этот ранний период жизни малышу следует читать  напевные короткие, интонационно выразительные произведения, состоящие из 4-8 строк. Можно использовать отрывки из более крупных произведений, в которых содержатся вопросы, восклицания, утверждения.

 Вопросительно-радостная интонация хорошо передаётся в потешке:

"Ладушки-ладушки"

Ладушки-ладушки!

  Где были?

   У бабушки!

Что ели?

Кашку! 

 В других потешках передаётся не только весёлое настроение, но и недовольство, повеление:

                                                                 Баю-бай, баю-бай!

                                                                 Ты, собачка, не лай.

                                                                 Белолапа, не скули-и-и,

                                                                 Мою Таню не буди-и-и. (Строго)

                                                                 Темна ноченька - не спится.

                                                                 Моя Танечка боится. (Ласково)

                                                                 Ты, собачка, не лай,

                                                                 Мою Таню не пугай. (Строго)

 Детям первых месяцев жизни нравятся напевные прибаутки, в которых звучат спокойные интонации:

                                                                На дубочке, на дубочке,

                                                                Тут сидят два голубочка.

                                                                У них шейки голубые,

                                                                У них перья золотые,

                                                                Красные кафтанчики,

                                                                Синие карманчики.

                                                                На дубу они сидят,

                                                                Меж собою говорят

                                                                Всё про Галеньку,

                                                                Всё про маленьку.

 С появлением лепета взрослый активно помогает формированию речи, обращаясь к ребёнку короткими эмоциональными фразами, подговорами, в которых голосом выделяются и неоднократно повторяются нужные слоги, созвучные лепету:

                           "Ба-ю, бай! Ба-ю, ба-юшки! Не ложись на краешке!",

                           "Ти-ли, те-ли, ти-ли, те-ли! К деткам птицы прилетели!",

                           "Ай, ки-чи-ка-чи! Прилетели к нам грачи!",

                           " Приди, приди, солнышко, под наше око-о-онышко!

                            Лей щедрее, со-о-олнышко,

                            Зо-о-олото в око-о-онышко!"

 Вначале ребёнок произносит за взрослым отдельные звуки, наиболее лёгкие для него, затем слоги.

 Малышу надо напевать песенки, содержащие звукоподрожание музыкальным инструментам, например, дудочке ("Ой, ду-ду, ду-ду..."), свирели ("Ай, люли, люли, люли..."), колокольчику ("Тили-бом! Тили-бом..."). Все они чаще передают восклицательные интонации:

Ой, ду-ду, ду-ду!

Сидит ворон на дубу!

Он играет во трубу!

                     Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! (Радостно)

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду!

Потерял пастух дуду. (Огорчённо)

А я дудочку нашла,

Пастушку  я отдала:

"На-ка, милый пастушок,

Ты спеши-ка на лужок!

Там бурёнка лежит,

На телёнка глядит,

А домой не идёт,

Молока не несёт.

Надо кашу варить,

Сашу кашкой кормить. "

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! (Радостно)

 При чтении необходимо соблюдать медленный темп, делать паузы, давая возможность ребёнку вслушаться в речь взрослого. В начале в гукании малыша появляются звуки, напоминающие гласные А, О, Ы, И.

В первые месяцы следует напевать потешки, где имеются похожие словосочетания:                       

Петуш-о-ок, петуш-о-ок 

   Золото-о-ой гребешо-о-ок,

Ты подай голосо-о-ок

    Через тё-ё-мный лес-о-ок.